Autorregulação da Aprendizagem em Estudantes do Primeiro Ano de Direito: Um Desenho Pré-Experimental

Resumo

O objetivo deste estudo foi analisar o efeito na autorregulação da aprendizagem em um grupo de estudantes universitários do primeiro ano, após a conclusão da disciplina Oficina de Técnicas e Metodologias de Estudo do curso de Direito na Universidade Central do Chile, Região de Coquimbo. A metodologia é quantitativa, com desenho pré-experimental pré-teste-pós-teste com grupo, e coleta de dados transversal. A amostra não probabilística e intencional foi composta por 59 alunos para o pré-teste e 59 para o pós-teste, que responderam ao Inventário de estratégias de autorregulação em universitários de Cleary e Platten no início e no final do curso. Os resultados de ambas as medidas revelaram poucas diferenças para as ações dos alunos na dimensão de busca de informações, enquanto na organização da tarefa é possível perceber aumentos. Concluise a necessidade de fortalecer a autorregulação da aprendizagem nos alunos do primeiro ano de Direito com ações sistemáticas e intencionais emanadas da instituição e do ensino.