Contenidos enriquecidos para niños o las nuevas formas de leer, crear y escuchar historias: una propuesta de clasificación

Araceli García-Rodríguez; Raquel Gómez-Díaz

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Contenidos enriquecidos para niños o las nuevas formas de leer, crear y escuchar historias: una propuesta de clasificación

Autores/as

Araceli García-Rodríguez Universidad de Salamanca
Raquel Gómez-Díaz Universidad de Salamanca

Núm. 94 (2016): Número monográfico: El libro y el soporte digital

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Resumen

Una de las características del mundo digital infantil es la riqueza y diversidad de contenidos que pueden ir, de lo meramente textual y gráfico, a ofrecer productos enriquecidos con vídeo, sonido, movimiento… con los que se puede interactuar y que sirven para leer, escuchar historias, crearlas o jugar con ellas. Ante tal variedad es necesario conocer cuáles son sus características principales, así como realizar una sistematización que facilite su utilización por parte de los mediadores. Este artículo propone una clasificación de los contenidos digitales para niños y sus enriquecimientos atendiendo a diferentes factores e incluyendo en cada uno de ellos títulos recomendados.

Palabras clave:

literatura digital infantil , lectura digital infantil , aplicaciones de lectura para niños , libros enriquecidos , clasificación de aplicaciones de lectura infantil

Cómo citar

García-Rodríguez, A., & Gómez-Díaz, R. (2017). Contenidos enriquecidos para niños o las nuevas formas de leer, crear y escuchar historias: una propuesta de clasificación. Revista Chilena De Literatura, (94). Recuperado a partir de https://revistaliteratura.uchile.cl/index.php/RCL/article/view/44980